2018年9月11日晚，在我校拏云学生活动中心，我院隆强院长作了一场精彩的学术报告；现场座无虚席、现场气氛热烈、观众收获颇丰。
隆强院长从儿童学习音乐过程中常见的困惑入手，为现场观众描述了目前儿童音乐教学存在一些现象：第一，几乎所有婴幼儿听到音乐都会有身体和情绪反应，但却有大量成年人觉得自己不懂音乐， 甚至是不喜欢音乐； 第二，几乎每个孩子第一次见到钢琴都充满了欢喜，可是一旦开始学琴，很多孩子却逐渐对钢琴“苦大仇深”了；第三，几乎每个孩子都喜欢音乐，但却有大量的孩子不喜欢上音乐课。
隆强院长接着以自己女儿学钢琴的经历反省自己曾经犯过的错。首先，她认为第一个错误在于：过分看重名师和技术；其次，第二个错误，也是很多老师与家长最容易犯的错误：完全忽略了孩子的感受。随后她指出，学音乐不应该过分追求技术，而应回归对人性和教育基本规律的尊重！
隆强院长指出，快乐的学琴，是符合当下普世价值的，也是最接近人性法则的，音乐教育者应以“儿童的身心发展特点”为重要依据开展教学。同时，还应该以“遵循规律”为准则，激发孩子的学琴兴趣，重视孩子快乐的情绪体验。
接着隆院长给在场的师生讲了一个“小和尚的故事”，她强调，在中国传统文化里，往往对“梅花香自苦寒来”、“头悬梁锥刺股”等价值观过分渲染，总认为想要成功，必须经历非人的磨难；同时，人们普遍对“不打不成材”、“打是亲骂是爱”等教育手段深信不疑，以“教育”为名，行“暴力”之实。
随后，隆院长巧妙地用“农民种地”来比喻教育。她指出，农民种地得用锄头，但锄头只是工具，不是目标！迁移到音乐学习领域也是同样的道理！她认为我们所学的技术其实只是工具，而并非学习的目的。学习音乐的真正目的是让生活更美好。
最后，隆院长还通过儿童动作发展的基本原理阐述了儿童学习的身心规律。
1.把儿童当孩子，释放儿童的天性，帮助和鼓励他们自由绽放；
2.不要把音乐仅仅当成知识的学习和技术的训练，音乐是属于每一个人的，它对于世界的意义，
更多的是使人生活更美好；
3.不要冷落我们的身体，要主动邀请它和我们的大脑、心灵，共同参与体验音乐的美好。
