2019年11月6-7日，奥尔夫专家刘颖超在音乐厅开展讲座：奥尔夫教学法理论与实践。
奥尔夫专家 — 刘颖超：
德国维尔兹堡大学音乐教育硕士，中国音协奥尔夫专业委员会理事，中国音协奥尔夫专业委员会师资培训骨干教师，四川音乐学院艺术教育系体态律动教学法国培专家，成都师范学院音乐学院奥尔夫教学法国培专家，四川音乐学院继续教育学院奥尔夫教学法国培专家。
卡尔·奥尔夫（Carl Orff）：
1895 -1982，当代世界著名的德国作曲家、 音乐教育家，出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，从小就对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣。1924年与舞蹈家军特在慕尼黑创办了一所 “体操-音乐-舞蹈”学校，1950- 1954 年出版了五卷本《学校音乐》。1961年在奥地利萨尔兹堡成立了“ 奥尔夫学会”。
Elementare Musik ist nie musik allein, sie ist mit Bewegung, Tanz, und Sprache verbunden, sie ist eine Musik, die man selbst tun muss, in die man nicht als Hoerer, sondern als Mitspieler einbezogen ist ......
——Carl Orff
原本性的音乐从来都不是单一的，它是和动作、舞蹈、语言紧密联系在一起，它是一种人必须亲自参与的音乐，在这样的音乐里，人不只是作为听众，而是还要作为演奏者参与其中……
——卡尔·奥尔夫
本次讲座对奥尔夫(原本性音乐教育)的起源与发展、奥尔夫教学法的内容与目标、教学方法、奥尔夫理合下的
3-6岁音乐早教课程进行了阐述，为大家讲解了如何将奥尔夫教学法与中小学音乐课堂相结合，共建核心素养下综合式、体验式音乐课堂。
原本性音乐教育是以人为本，整合式、综合式的教育体系。它是和舞蹈、动作、语言紧密结合在一 起的，以学生为主体，在玩儿中学，在游戏中学，学生亲自参与到音乐活动中获取经验。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
于奥尔夫教学体系中，专家通过带领师生及孩子们在游戏实践中学习音乐，并采用现场提问互动的方式，向大家展示出奥尔夫教学法是以音乐、动作、语言为核心，同时融入打击乐、音乐欣赏、声势、乐理、美术、社交合作等教学内容的新型音乐教育理念。刘专家讲到在教育理论与实践中，应极其注重开发学生的创造性及参与性，赋予学生综合的能力。这种感受和体验的获得不只是外在的知识灌输和技术训练，而是通过人们的亲自参与、自发地、自然地、无形地获得。
刘颖超专家说到音乐创新教育应在日常生活中留心观察可以创造出新意的地方，将它们灵活运用到音乐教育教学活动中。重视对音乐的热情、思考和创造，给接收者一个崭新的音乐教育教学环境，在音乐创新教育活动中发挥他们无穷的潜力，让他们自由、主动、积极地成长!
奥尔夫音乐教育的可贵之处在于音乐教育不再有局限性，让大家都有了感受音乐、表现音乐的机会。并鼓励大家创造与环境结合，在实际生活中进行创新。
