市级实验教学示范中心年度报告

（2022年1月——2022年12月）

实验教学中心名称：艺术教育实验教学中心

实验教学中心主任：傅小彪

实验教学中心联系人/联系电话：

实验教学中心联系人电子邮箱：

所在学校名称：长江师范学院

所在学校联系人/联系电话：闫翀 / 13609468911

2022年12月26日填报

第一部分年度报告

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况

艺术教育实验教学示范中心是学校于2009年4月在学校积极推进建设“教学应用型大学”、培养应用型人才的转型时期，为了进一步推进学科融合与专业互补，促进人才培养中科学精神与艺术素养的协调发展，提高学生的综合素质和塑造健康人格，提高人才培养质量，整合原美术学院、音乐学院、乌江流域民族文化研究中心、乌江流域民族民间美术研究所、乌江流域民族民间音乐研究所等教学科研资源的基础上，组建并申报了重庆市市级艺术教育实验教学示范中心，2011年获重庆市教委批准建设。2021年中心美术学院与音乐学院联合申报重庆市高等学校“十四五”市级重点学科艺术学项目，批准立项建设。

中心现有实验仪器和设备总资产达2800余万元，实验场地面积达27800平方米，实验教学教师达124人，专职管理人员18人，共142人，外聘实验实训教师及管理人8人。中心是我校美术学、设计、音乐学、音乐表演、舞蹈学及其它相关专业的实验教学和学生创新能力培养的重要基地，在重庆市美术、设计、音乐、音乐表演等实验教学改革方面具有鲜明的地方特色并产生一定的社会影响。目前，中心下设美术与设计实践中心和音乐舞蹈实践教学中心（2个分中心），主要服务美术学院、音乐学院共10个专业的人才培养和长江师范学院相关专业的艺术选修课程。美术与设计实践中心主要包括：中国画工作室、油画工作室、版画工作室、水彩（粉画）工作室、视觉传达设计工作室、环境设计工作室、图文设计工作室、装饰艺术设计工作室、雕塑实训室、定格动画实训室、影雕模型加工制作实训室、快速成型输出实训室、UI设计实训室、VR虚拟现实实训室、服装T台展示室15个工作室（实训室）和美术馆1个、“我们乌江”实训基地1个、专业基础实训室50余间；音乐舞蹈实践教学中心主要包括：音乐厅及其配套功能室、录音棚、201小演艺厅、合唱实训室、管乐实训室、筝乐团实训室、弦乐团实训室、民乐团实训室、流行音乐创作实训室、电声乐团实训室、巴扬手风琴实训室、罗兰打击乐实训室（2间）、乐队排练室3间、舞蹈实训室8间、电脑音乐实训室1间、电子钢琴实训室4间、钢琴实训室176间、器乐学生琴房19间、专`业教师琴房40余间等。涵盖了美术学、设计学、音乐学、舞蹈学、音乐表演的主要学科门类，是重庆市高校中学科设置较齐全、规模较大、功能较多的艺术教育实验教学中心之一。

中心通过2010-2012、2013-2015、2016-2017、2018-2019年度中央财政支持地方高校实验室建设专项资金项目建设和学校校内资金投入，建立了渝东南民族文化艺术传承与创意产业研发基地、武陵山区域民俗文化与影雕艺术研发中心。通过校地校企合作，建立了广东星艺装饰集团重庆有限公司涪陵分公司、梵青景观设计公司、重庆格格广告公司、重庆南坪中学、渝北龙山小学、湖南省株洲市天台小学、广州珠江钢琴集团股份有限公司、涪陵大剧院、广州珠江钢琴集团股份有限公司、彭水县民间歌舞文化创作研究基地、中央音乐学院、雅马哈（中国）股份有限公司、涪陵十四中、涪陵新纪元学校、北京盛世罗兰有限公司、重庆京剧院、丰都栗子乡中心校等83个校外实践实训基地。

中心以建设教学应用型大学思想为指导，积极探索建立一种应用型人才培养所需的实验实训环境。中心始终以“为学生创造优良的实验实训环境，为艺术教学提供优质的实验实训教学服务”为宗旨，不断提高我校艺术类的实践教学质量，提高学生的实践动手能力，以适应社会发展对人才的需要。

（二）人才培养成效评价

2022年以来美术学院以学生发展为根本，推进“以展促教、以展促学、以展促赛、教学联动”的人才培养之路。音乐学院坚持立德树人根本任务。以人才培养为核心，重视学生理想信念教育，坚持以实践为导向的人才培养模式，促进学生全面发展、终身发展。

强化训赛结合，学科专业竞赛有新成效。今年获第八届“互联网+”、第十四届“大广赛”等重点学科竞赛省级以上获奖共513项。其中，师生团队获得“第十六届中国好创意暨全国数字艺术大赛”3个一等奖、“首届全国美术学科大中小一体化课程思政大奖赛”1个一等奖、“第三届东方创意之星设计大赛”铜奖、“第三届香港当代设计奖秋季赛”铜奖、“2022中国包装创意设计大赛”3个三等奖、“全国三维数字化创新设计大赛”龙鼎奖、“第十二届全国大学生红色旅游创意策划大赛”西南地区特等奖、“全国3D大赛”重庆赛区1个一等奖；师生参加“全国普通高校美术教育本科生和教师基本功展示”大赛教师全能三等奖2个、学生优秀奖1个；学生参加“川渝师范生技能大赛”目前进入决赛。学校再次获得“大广赛”全国“优秀院校”称号。“动感地带”第39届重庆市大学生“校园之春”文化艺术体育活动之“青春‘战’歌”大学生校园歌手大赛一等奖1名和三等奖 1名；中华人民共和国文化和旅游部举办的群星奖1项。今年还立项大学生创新训练项目市级2项、校级12项。

服务地方发展、助力乡村振兴。深度融入经济社会发展，无缝对接行业岗位，提高艺术综合素养和创新意识，增强服务区域文化和教育事业发展的能力。立足渝东南，面向重庆，辐射全国，为区域文化教育事业发展提供优质人才保障。今年继续组织师生团队参与实施市委宣传部、市教委《全市乡村文化振兴第二批“十校结百村 艺术美乡村”活动》，完成丰都县双龙镇关都坝村乡村规划及品牌设计方案32个，为乡村振兴艺术助力。组织师生团队到綦江横山镇、丰都栗子乡、李渡新龙村、涪陵敦仁街道何家堡社区、丰都双龙镇、涪陵消防队、白涛消防支队考察，开展校地合作事宜。继续为丰都栗子、暨龙、双龙、保合、涪陵江北、荔枝街道等地开展乡村美化活动，累计墙绘超10000平米、赠送美术作品上100幅；美术学院、音乐学院共同建立“长江师范学院美育中心校外实训基地”。与涪陵区教委联合开展涪陵区“西南美育杯”青少年书画大赛圆满完成。丰都县栗子乡中心校乡村振兴推进工作。推进互联网＋“心灵舞谱”项目团队走进涪陵区龙潭镇开展线下舞蹈治疗。联合涪陵区残疾人康复服务中心，开展“让音乐成为点亮残、智障青少年的微光”活动，助力“智障儿童”感受音乐美。组织学生参加涪陵区消防队组织举办的“喜迎二十大，蓝焰青年心向党”歌曲征集与演唱活动。

立足专业土壤，丰富团学活动。学院坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年，深入开展理想信念教育，依托专业优势，开展特色团学活动。承办“喜迎二十大”第41届“校园之春之青春礼赞”大学生书画大赛；组织开展“长江师范学院首届校园艺术节”系列活动；联合开展长江师范学院首届消防安全书画大赛；举办专题讲座20余次，学生参与超2000人次；组织20余人次开展“艺术进乡村”、深入丰都县栗子乡开展“三下乡”暑期社会实践等特色活动。开展“乌江美术研究中心”美术作品开放周活动；重点打造劳动教育品牌，成功举办“学习劳动模范，讴歌劳动精神”主题教育晚会，开展“艺起抗疫”原创歌曲录制活动，开展第四届“乐舞春华”舞蹈大赛品牌活动，开展第41届“校园之春”歌手大赛民美组决赛等。

2022届学生考研录取24人；2022届毕业生就业去向率达到93.62（93.36）%。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况

今年，美术学院突破获批市级一流课程1项、线上线下混合式一流课程1项；立项校级线上线下混合式一流课程1项；立项市级教改2项、校级6项；微课教学比赛获市级二等奖1项、校级一等奖1项、三等奖1项；立项校级专业基础核心课程资源库建设项目5项；教师出版教材4部。

（二）科学研究等情况

依托“十四五”重点学科“艺术学”学科建设平台，美术学院面上发动、点上发力，持续推进。学院教师获批国家广电总局2022年度“中国经典民间故事动漫创作工程”扶持项目1项；获批重庆市教育科学规划课题1项，市教委人文社科项目5项（重点1项，一般4项）；教师申报冲刺国家社科基金艺术学项目2项、教育部项目6项。在重庆王琦美术博物馆高质量举办了“斑斓大地—杨贤艺眼中的乡村世界”美术个展，多家媒体报道，社会影响面大；教师作品入选省市级及以上专业展览19幅，油画作品《唱山歌》被《光明日报》刊登。获批发明专利4项、实用新型专利2项。全年公开发表论文17篇。获重庆市第十一次社科优秀成果三等奖1项。邀请清华美院、四川美院专家开展线上学术讲座3场；教师参加“西南联大85周年纪念”全国学术研讨会作主旨发言。

音乐学院全年举办各级各类音乐会109 场，教职工参与线上线下学术讲座及交流会达 60 余场次，牵头落实长江师范学院重大教学改革项目1项，与成都师范学院共建的“王光祈”卓越音乐教师实验班进展顺利，成功举办雅马哈亚洲音乐奖学金活动，一次性发放奖学金3万元。2022年获得教师参加全国普通高等音乐教育专业教师基本功个人全能三等奖1项；2022年本科高校微课教学比赛二等奖，第六届重庆市高校青年教师教学劳动和技能竞赛优秀选手，重庆市教委第四届教育督导研究论文二等奖1项。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况

学院在实践教学中心建设发展规划中，特别重视专业化的实验技术队伍建设。在现有实验队伍的基础上，计划在通过实施“高层次拔尖人才引进计划”、“青年教师博士计划”、中青年骨干教师培养计划”、“双师型教师培养计划”等四个师资队伍建设工程，进一步调整、优化，建设一支年龄、学历、职称结构更为合理，具有较高理论水平，能熟练掌握学科常规和学科前沿实验技术，工作态度严谨、团结、勤奋的专门化实验教学队伍。

艺术教育实验教学示范中心现有实验教师124人，专职管理人员18人。正高12人，副高39人，中级54人，初级29人。其中，博士5人，在读博士6人；硕士103人，占本中心实验教师总人数的77.1%。

2022年音乐学院以高水平专业实践能力和综合研究能力为双标准，不断引进和培育双高人才，优化教师学缘和专业结构。选派青年教师到文艺团体、中小学等企事业单位兼职锻炼。聘请一批行业兼职教师补充师资队伍结构，助力校内“双师型”教师成长。推动学科论教师和中小学优秀教师“互聘互派”机制，建立教师双向交流协作共同体。加强教师梯队建设，重点打造教学团队，着力培养团队带头人。探索教师业务考核制度，引导教师保持终身学习。支持教师短期进修和攻读学位，提升教师专业水平。完善学院职称评定、绩效考核及其他相关制度，提高教师工作积极性，促进教师发展。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩

1.制定管理办法和管理规定

示范中心制定《艺术教育实验教学示范中心教师引进、培养管理办法》《艺术教育实验教学示范中心教师专业发展规划》《艺术教育实验教学示范中心教师企事业单位实践锻炼的管理规定》等制度。

各分中心通过制定人才引进、培养管理办法，做好人才引进、培养规划工作和教师专业能力的发展规划。实施四个人才引进、培养计划工程，重点加强高层次拔尖人才的引进，特别是在本行业本专业社会影响力大、业务水平高的学术带头人，实施青年教师博士、中青年骨干教师和双师型教师的引进和培养计划。通过“走出去、请进来”的方式，一方面把我们的中青年教师送出去参加培训、学习。另一方面，把行业企业比较优秀的专家、设计师、技术人员聘为本专业的客座或兼职教授。

2.着力打造教学科研团队，提高教师的教学科研能力

以立项的各级各类教学、科研项目、质量工程项目为依托，积极开展教学、科研团队建设。通过实施高层次拔尖人才引进计划、青年教师博士计划、中青年骨干教师培养计划，不断提高本专业教师的教学科研水平，不断加强教师学历水平和职称水平的提高。

3.有计划组织教师参加学术会议、学术交流活动

积极鼓励、支持中青年教师参加各种学术会议和学术交流活动，有计划地组织本中心的教师分期分批地到国内外访问、进修，不断拓宽教师的专业和学术视野，更新专业知识、提高教师的教学科研水平。

2022年，冯昌泰、王玲在、白洁、王蓓蕾、杨帆、曹文译在攻读博士学位。

4.邀请国内外知名专家和设计师、高管来校讲学

示范中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展今年在师资队伍建设上大力外聘双师型教师人才的同时，着力邀请国内外知名专家、教授、设计师、表演艺术家企事业单位高管来校讲学。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）建设本区域各民族的历史、文化、艺术资料，并不断向数字化方向发展。中心不断完善资料室的建设，现有艺术类专业图书6万余册（盒），艺术类期刊50余种。示范中心有图书资料室1个，有专业图书、影像资料6千余册。

（二）校园网、美术学院、音乐学院网站已具备较丰富的网络资源，各实验实训中心二级学院的主页下均设有网页，工作室（实训室）均有网络接口，学校免费开通了校园WIFI，师生随时能够利用校园网进行教学科研信息查询、交流、教学管理反馈以及查阅相应的教学资源。

（三）各分中心根据各专业实践课程模块开设了相应的计算机基础、计算机辅助设计（AI、PS、PR、AE）等软件课程。

五、示范中心大事记

2022年中心美术学院与音乐学院联合申报重庆市高等学校“十四五”市级重点学科艺术学项目，批准立项建设。

六、示范中心存在的主要问题

（一）当前中心建设中存在的主要困难和问题有以下几个方面：

1．中心现有工作室（实训室）实践教学场地和实验仪器设备等条件不能充分满足学科建设、专业发展和应用型人才培养等需要，实验室建设任务艰巨，教学仪器设备资源与需求的矛盾更显突出，还需加大投入筹措资金建设。

2．实验教学质量亟待提高。工作室的运行和建设还存在经费、管理、应用设计作品生产、营销、推向市场等方面的问题，少数工作室存在“等、靠、要”的思想，积极思考和主动作为不够，没有形成“产教融合”一体化的格局，与重庆及周边地区经济社会发展结合不够紧密，校地校企合作力度还需进一步加强。

3．工作室（实训室）管理相对薄弱。实验室建设前的调研工作力度不够，工作室（实训室）规模较小，缺少民间艺术传承人的进驻。工作室（特别是实训室）专职管理人员和技术工人严重不足，工作室（实训室）管理机制还不够健全，工作室（实训室）的管理工作还需进一步提高。

（二）改进措施：

1．学校可在每年的工作室（实训室）维持常规预算上加大资金的投入，可大大改善和解决中心工作室（实训室）实践场地和条件满足不了学科建设、专业发展和应用型人才培养等问题。

2．中心在实验课程建设上，将深化实验教学内容和实验教学方法的改革，并在此基础上，完善艺术专业实验教学体系，联合校外企事业单位共建校外实践实训基地。引进企业管理人员、技术人员、民间艺术传承人等专业人才进入中心担任实训导师。

3．中心与各工作室（实训室）制定切实可行的发展规划、年度计划和工作规程。工作室（实训室）建设应结合应用型人才培养方案加强调研论证，确保建设效果与质量。重庆市、校级学科带头人和骨干教师，发挥他们在学科研究、工作室（实训室）建设中的骨干带头作用，以推动实验师资建设和实验教学水平跨上新台阶。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校根据实际情况和艺术教育实验教学中心根据内涵建设发展和应用型人才培养的需要，新建成至善楼（建筑面积约13000平米），已投入使用。

结合音乐舞蹈实验实训中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展，新建包含重庆市京剧院在内的校外实践教学基地3个。成立大学生合唱团；建立“周海宏音乐美育实验基地”；成渝协同与成都师范学院建立“王光祈”卓越音乐实验班，共同培养优秀专业中学教师和人才；校级领导部门针对逸夫楼消防安全及设施设备工作进行走访调研。

2022年学校为艺术实践教学中心支持实验室维持费30余万元。

八、下一年发展思路

（一）形成一流的实验教学队伍

通过人才引进、业务培训等措施，力争建设一支学术水平高、实践能力强、人员结构合理、富有敬业精神与创新精神的实践教学团队。实现中心师资队伍的人员组成、层次、结构更加科学合理。在2023年期间选派专职实验教师赴业界进行交流及培训10-20人次。

（二）强化实验课程建设

重视精品教学资源建设及优质教学资源的开放与共享，在2022-2023年间，建设市级精品视频公开课1门。结合人才培养方案、课程建设，发表高水平的实验教改文章10～20篇，培育申报市级以上的教学成果奖1项。

（三）加强实验教材及案例库建设

加强与实验教学改革相适应的系列实验教材建设，凝炼实验教学改革成果，在2022-2023期间编写并出版1～2本高质量的系列实验教材。按照学生的认知规律和新的培养模式与教学内容，强化实验教学与科学研究的紧密结合，从实验室科研成果中提炼更多具有文化艺术产业应用背景的案例，形成合乎美术（音乐）专业实验教学需要的案例库。

（四）优化实践教学基地

在2022-2023年，新建6-10个实践教学基地，优化实践教学基地的区域布局，加大实践教学环节的力度，争取新建2个市级大学生校外实践教育基地。通过加强建设与管理，切实发挥社会实践教学基地在协同育人过程中的作用。

第二部分示范中心数据

（数据采集时间为2022年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

 （二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

 注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

 注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

 注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成—其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

 注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊(http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

 注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

 注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

 注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其它，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其它，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

 注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况（2016年12月31日前没有成立的可以不填）

实验教学示范中心教学指导委员会委员名单

（美术与设计实验实训中心）

（音乐舞蹈实验实训中心）

 注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况