市级实验教学示范中心阶段性总结报告（2018-2022年）

市级实验教学示范中心

阶段性总结报告

（2018-2022年）

2023年6月12日填报

注意事项及说明：

1.文中内容与示范中心近5年运行数据相对应，必须客观真实。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员和流动人员）的署名，且署名单位须为示范中心所在学校或学校直属单位。

3.总结报告通过重庆高校虚拟仿真实验（实训）教学项目共享平台提交。

4.总结报告尽量精炼、简洁，字数不超过限制字数。

一、示范中心基本情况

 表1-1 示范中心基本情况

注：1.表中所有名称均须填写全称。

2.主管部门：所在学校的上级主管部门。

二、管理与运行机制（示范中心管理制度建设情况、发展规划及完成情况等，800字左右。）

1、管理制度建设情况。

一是持续完善内部管理制度体系。示范中心制定《艺术教育实验教学示范中心教师引进、培养管理办法》《艺术教育实验教学示范中心教师专业发展规划》、《艺术教育实验教学示范中心教师企事业单位实践锻炼的管理规定》等制度。在安全方面，制定了《实验中心主任岗位职责》、《实验中心实验教师岗位职责》、《实验中心实验室管理人员岗位职责》、《艺术教育实验中心保管员岗位职责》、《实验中心应急疏散预案》、《实验中心实验室开放管理办法》、《实验中心实验室仪器使用管理制度》、《实验中心基础实训室管理制度》、《美术学专业画（基础实训）室管理规定》等规章制度。各实验室仪器设备的使用、维护、安全落实到岗到人，并按制定的设备维护保养计划，定期组织人员进行设备的维护保养，确保了实验中心设备的完好率。同时，实验教学中心定期进行账、物核对，账、账核对，实现设备账、卡、物全部相符。二是着力推进管理制度实施与监督。各项管理制度的实施实行责任制，严格按照制度执行。此外中心将跟具实际情况，持续完善各项制度，提高工作效率和管理水平。

2、发展规划及完成情况。

一是紧跟时代发展，制定发展规划。2021年，示范中心申报重庆市高等学校“十四五”市级重点学科“艺术学”项目，并成功立项。立项以来，示范中心面上发动、点上发力，持续推·1·进建设工作。中心根据自身的发展特点和现阶段所处的环境，制定出阶段性的发展规划，包括“中心的定位和发展战略、师资队伍建设、课程体系构建、教学资源共享建设、教育改革与创新”等方面的具体目标和落实步骤。目前，中心已经完成了大部分的规划，并顺利实施。二是着力提高教师的教学科研能力。以立项的各级各类教学、科研项目、质量工程项目为依托，积极开展教学、科研团队建设，进一步提高了本专业教师的教学科研水平。三是着力提高人才培养成效。2018年以来中心以学生发展为根本，推进“以展促教、以展促学、以展促赛、教学联动”的人才培养之路。强化训赛结合，学科专业竞赛有新成效，获奖数量位于同生态内院校前列。

 表2-1 示范中心主任聘任情况（2018-2022年）

 表2-2 示范中心教学指导委员会人员情况（2018-2022年）

2.类型：包括校内专家、校外专家、企业专家和外籍专家。

3.任期时间段：精确到月，格式为XXXX年X月-XXXX年X月。

 表2-3 示范中心制度建设情况（2018-2022年）

 表2-4 示范中心教学安全管理工作情况（2018-2022年）

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打勾。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

三、教学与人才培养（示范中心育人理念及落实情况、实验教学体系建设情况等，800字左右。）

艺术教育示范中心坚持学科专业一体化发展理念，以音乐、美术为主要领域，以创作、表演、教育为主要方向，注重社会服务和文化传承，努力建设适应区域文化发展和行业需求的艺术学科专业集群。

1、中心从以下几个方面来落实育人理念。

一是全面推进思政教育。落实立德树人根本任务，融入“新文科”革命，坚持思政课程与课程思政融合发展，发挥“艺术浸润”功能，将德育与专业教育紧密联系，师德与艺德有机统一，培养德艺双馨的高层次艺术人才。二是充分凸显地域特色。以三峡库区和乌江流域的艺术资源为基础，保护、传承和发展好区域非物质文化遗产，凸显以土家族、苗族民族民间艺术为特色的巴渝艺术风格。构建“地域文化传承”、“专业艺术教育”、“互联网美育”的“3+”人才培养模式，全方位整合校内外资源参与人才培养。三是着力强化职业能力。对接艺术院团、职业院校、艺术场馆、文化馆站、各类媒体、政府文化行政部门等单位或企业，突出岗位能力和职业素养的培养。

2、中心致力于建设完善的实验教学体系。

一是坚持“实践与服务并重”的人才培养理念，在不断实践中提高社会服务能力，以社会服务激活专业能力的提升。二是拓展“课内+课外，校内+校外，琴房+舞台，学校+企业，展演+比赛”等模式，丰富实践教学环节，完善实践教学体系。三是加大艺术学科实践基地的建设维护，提高实践基地的专业“匹配度”和行业“含金量”。四是构建完善的质量保障体系，持续改进考核评价办法，形成以培养高层次艺术人才为核心的质量保障体系。

艺术教育示范中心通过多年的实践，已经形成了具有鲜明特色的艺术教育体系，随着中心的不断进步和发展，将继续深化教学改革，推进教学系统化和专业化的发展。

 表3-1 示范中心承担实验教学任务情况（2018-2022年）

 表3-2 示范中心开设实验项目占比情况（2018-2022年）

 表3-3 示范中心承办的学科竞赛活动（2018-2022年）

注：仅填写省级及以上学科竞赛活动。

 表3-4 示范中心支持的创新创业活动（2018-2022年）

注：仅填写由示范中心教师指导或依托示范中心资源开展的获得省级及以上奖项的项目。

 表3-5 示范中心指导学生获得成果情况（2018-2022年）

注：1.学生获奖项目的指导教师必须是中心固定人员；

2.学生论文必须是在正规出版物上发表，且通讯作者或指导教师为中心固定人员；

3.学生专利必须是已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与研究（示范中心实验教学改革思路及成效等，800字左右。）

示范中心一直致力于提高实验教学的质量和效果，不断探索实验教学的改革思路，取得了一定的成效。

1、改革思路。

一是融入“新文科”建设，坚持创新发展。不断深化艺术学科建设内涵，将艺术融入“新文科”建设，坚持创新发展，艺术与创新互为表达，促进学科交叉融合。转变传统办学模式，强化艺术实践创新，让人才培养面向社会、面向行业、面向岗位，面向基层，切实提高师生解决问题的能力。二是结合行业需求，深化产教融合。以行业产业需求为导向，建设一批产教融合培养基地，让人才培养与企业（行业）发展在产教融合中深度交织。与企业（行业）合作互建研发中心和实践平台。加强成渝双城经济圈的艺术合作，在艺术创作和人才培养两方面产出优质成果。三是多元化课程设计。实验教育要求具有实验性、探究性、创新性和特色性，中心通过多元化课程设计，充分发挥学生的创造力，培养学生的实践能力。

2、改革成效。

一是加强实验室建设。实验室设施进一步升级，实验平台、学术资源等得到进一步改善，以满足实验教学、学术研究和创新实践的需求。二是实验课程开设更加丰富多彩。高校艺术教育示范中心增加了越来越多的实验教学课程，以不同形式开设实验、工作坊、实训等课程。不局限于传统课程，而开设更加丰富多彩的实践课程。三是实验教师队伍建设。艺术教育示范中心通过鼓励教师到国内外访学、学术交流，不断深化教育理念，拓宽教育视野和教学思路，增强教学方法，提升实验教学水平。此外，艺术教育示范中心通过实施实验教学考核，规范教学质量，加强对师生的定期考核，对实验教学质量进行严格把控。

示范中心在实验教学的改革方面，注重校企合作、课程设计、面向实际需求等创新思路，不断改善实验室设施，加强教师队伍建设，加强实验课程开设，不断提升实验教学水平。这些改革举措在中心的实验教育质量、师资力量、设备水平等诸多方面得到了持续的提高。

 表4-1 示范中心承担的实验教学改革研究项目（2018-2022年）

注：此表填写省级及以上教学改革研究项目/课题。

1.项目名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。

2.文号：项目管理部门下达文件的文号。

3.负责人：必须是本示范中心人员。

4.参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本示范中心人员名字后标注＃。

5.经费：指已经实际到账的研究经费。

6.类别：分为a、b两类，a类课题指以本示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心人员参与的课题。

7.转化方式：实验软件、实验案例、实验项目、其他。

 表4-2 示范中心研制的实验教学仪器设备情况（2018-2022年）

注：1.自制：实验室自行研制的教学仪器设备。

2.改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。

3.科研支撑情况：教师专利支撑需填写专利号（分发明专利、实用新型专利和外观设计专利），教师科研项目支撑需填写项目名称、类型及级别，教师科研成果支撑需填写成果名称、类型及级别、获奖年度。

 表4-3 示范中心开发的实验课程情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

 表4-4 示范中心开发的实验教材、著作情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

五、教学条件保障（示范中心教学质量评价和保障体系建设情况，空间场地、仪器设备、数字资源满足实验教学要求情况，安全责任体系建设、安全设施配置与使用情况等，800字左右。）

示范中心在保证教学质量的前提下，空间场地、仪器设备和数字资源的满足及安全责任体系应当得到重视。

1、高校艺术教育示范中心教学质量评价和保障体系建设情况。

一是做好教学质量评价体系建设。中心建立了相对完善的教学质量评价体系，包括师资队伍建设、课程体系构建、教学质量监控、评价与管理等环节。二是紧抓教学保障体系建设，包括图书资料库的建设、教学资源共享平台的构建等方面同。为保障教育教学顺利开展奠定了坚实的基础。

2、空间场地、仪器设备、数字资源满足实验教学要求情况。

一是空间场地状况方面，示范中心的教学空间场地条件较为充足，建筑面积较大且设施完善，配备齐全。二是仪器设备状况方面，示范中心具有实用和专业的教学相关设备仪器，基本能够满足教学的需要。三是数字资源建设方面，中心有具备教育应用程序的电脑和办公设备，方便学生使用；同时中心在逐渐完善教育教学数字资源库，丰富教学资源。

3. 安全责任体系建设、安全设施配置与使用情况。一是示范中心建立了完整的安全责任体系。通过建立安全专项工作小组等组织机构，明确教学安全工作职责，加强教育和培训，全面保障师生的人身和财产安全。二是完善了安全设施配置。消防设备齐全，逃生通畅通，有效保障了学生和工作人员的安全。在使用方面也规范，全员参与，提高了使用效果。

 表5-1 示范中心空间场地表

 表5-2 示范中心数字资源开发情况（2018-2022年）

六、教学团队建设（示范中心实验教学团队建设与能力提升情况等，500字左右。）

为了提高实验教学的水平，示范中心积极推进教学团队建设与能力提升工作。

一是示范中心为教师提供了丰富的培训、交流和实践机会。每年中心都会支持教师参加各类教师培训、学术交流会等活动，组织教师积极参加教育处组织的培训活动，帮助教师不断提高教学水平和教育教学理念。同时，示范中心鼓励教师积极参与教改研究，推动教学方法的创新和提高。

二是中心高度重视教师队伍建设。中心有计划、有组织地培养和引进高层次人才。艺术教育实验教学示范中心现有实验教师124人，专职管理人员18人。正高12人，副高39人，中级54人，初级29人。其中，博士5人，在读博士6人；硕士103人，占本中心实验教师总人数的77.1%。

同时，示范中心根据学校文件要求，做好个人绩效考核制度，从教学、科研、师德、服务等多个方面对教师进行考核评价。

示范中心将继续加强教育教学队伍建设和能力提升，不断推动实验教学创新，提高教学质量，不断满足学生的教学需求和社会对人才培养的需求。

 表6-1 示范中心固定人员情况

 注：1.固定人员：指高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，包括教学、技术和管理人员。

2.示范中心职务：示范中心主任、副主任。

3.工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。

4.学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。

5.备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

 表6-2 示范中心流动人员情况

 注：流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。

七、示范引领成效（示范中心教学成果建设、教学资源共享与面向社会提供服务情况，800字左右。）

2018年以来，示范中心在教育成果建设、教育资源共享与社会服务方面，也取得了突出的进步。

1、教学成果建设方面。

一是积极构建艺术教育课程体系。为满足多方面需求和学习任务，中心重视教学成果的建设。以构建艺术教育课程体系为核心，不断推进艺术教育的专业发展，达到培养人才、提高素质、推广艺术的目标。二是建立多元评价手段，促进教育质量提高，更加全面地评价学生的学习效果和教师的教学质量，以促进艺术教育质量不断提高。三是学科竞赛有成效。近5年以来，中心积极组织学生参加“互联网+”、 “大广赛”、“第十六届中国好创意暨全国数字艺术大赛”、“首届全国美术学科大中小一体化课程思政大奖赛”、“东方创意之星设计大赛”、“香港当代设计奖秋季赛”铜奖、“中国包装创意设计大赛”、“全国三维数字化创新设计大赛”、“全国大学生红色旅游创意策划大赛”、“全国3D大赛”、“全国普通高校美术教育本科生和教师基本功展示”等多项学科竞赛，获奖数量位于同生态类院校前列。

2、教学资源共享建设方面。

一是建立数字资料库，推进教学资源共享。中心建立了多类型艺术教育的数字资料库，展示学生及教师的艺术作品、音视频资料、课程教材、教学手册、教师论文等，以实现教学资源的合理利用和共享。二是推广教学创新，鼓励教育资源分享。中心鼓励教学创新，创造出更多优质的教学资源。同时，推广教育资源分享的理念，促进资源使用效率的提高，促进教育资源共享。

3、面向社会提供服务方面。

一是艺术教育示范中心积极推进艺术教育与社会深度融合，开展艺术文化活动、组织艺术展览和演出。开放校内空间和艺术设施，面向社会提供丰富多样穿越时空的艺术资源。二是服务地方发展、助力乡村振兴。2020年以来，组织师生团队参与实施市委宣传部、市教委《全市乡村文化振兴“十校结百村 艺术美乡村”活动》，为涪陵区二渡村、黔江冯家寨子社区、丰都县双龙镇关都坝村完成乡村规划及品牌设计方案1000多组件。

示范中心不断推进教学成果建设，强化教学资源共享和面向社会服务，提高了艺术教育的专业水平和教学质量，积极服务社区，融入社会责任，为社区的文化建设和个人素质提升做出了重要贡献。

 表7-1 示范中心先进教学成果建设情况（2018-2022年）

注：1.成果包括国家级/省级教学成果奖、国家级/省级一流本科课程等；2.团队成员须包含示范中心固定人员。

 表7-2 示范中心举办会议情况（2018-2022年）

注：主办、协办或承办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、双边性、全国性、区域性等排序，并在类型栏中标明。

 表7-3 示范中心开展培训情况（2018-2022年）

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

 表7-4 示范中心开展科普和文化传播活动情况（2018-2022年）

八、特色亮点与创新（示范中心在人才培养模式改革、实验教学体系构建、实验教学团队建设、数字资源应用等方面的典型做法与创新探索，1-2项）

 亮点1

 亮点2

九、发展规划（示范中心未来3-5年改革与发展规划，需备注相关规划是否已列入校级以上发展规划，并提供文件名称及具体表述内容。）